O‘tgan yili 500 ta maktab yangi baholash tizimi – summativ baholashga o‘tdi. Joriy o‘quv yilida yana mingta maktab uchuvchiga qo‘shiladi. Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi o'tish davrining xususiyatlarini tushuntirdi.
Maktabgacha taʼlim va maktab taʼlimi vaziri oʻrinbosari Sardor Rajabov yangi baholash tizimiga oʻtish bilan bogʻliq muammolarni tushuntirar ekan, bu tez jarayon emasligini – ikki-uch yil ichida barcha maktablarni unga oʻtkazishning iloji yoʻqligini taʼkidladi. Masalan, qo‘shni Qozog‘istonda bu jarayon 10 yil davom etgan.
“Pilot loyiha doirasida oʻqituvchilarda koʻplab savollar bor, vazirlik xodimlari hududlarga borib, ularga yangi baholash tizimining xususiyatlarini tushuntirmoqda, xususan, oʻqituvchilar bilimni tashqi baholash bilan oʻquvchilar oʻz obroʻlarini yoʻqotishidan qoʻrqishdi Ularga quloq solishni to‘xtating, bunday emasligini, vazirlik faqat materiallar bilan ta’minlashini, maktablar o‘quv jarayonini o‘zlari qurishini tushuntirdik”, — dedi vazir o‘rinbosari.
O‘qituvchilarni yangi tizim bo‘yicha ishlashga o‘rgatish maqsadida o‘quv kurslari tashkil etildi. Ularni 1,5 ming maktab o‘qituvchilari tugatdi, dastlabki 500 ta tajriba maktablari o‘qituvchilari o‘z tajribalari bilan o‘rtoqlashdi va yangi tizimni takomillashtirish bo‘yicha o‘z g‘oyalarini taklif qildi. Vazirlik o‘qituvchilarning fikr-mulohazalarini doimiy ravishda kuzatib boradi va ularning takliflarini umumlashtiradi.
Radjabovning so‘zlariga ko‘ra, yangi tizim o‘qituvchilarni sifatli o‘qitishga, o‘quvchilarni esa ijodkorlikka undaydi. Va bu ko'plab maktablarning natijalaridan ko'rinib turibdi, bu erda SOP (bo'lim uchun jami baholash) ni topshirishda talabalar ijodiy va original echimlarni taklif qilishgan.
Shuningdek, yangi tizimga o‘tgan maktablarda 500 nafar o‘quvchining ko‘rsatkichlari 6 foizga oshgani qayd etildi.
